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搞笑GIF:二货听见卖馒头的就嗷嗷叫,难道是神兽转世​ [30P] [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 昨天 19:58



老板,你这工作还招人么?我长期干!





不仔细看,还以你会什么六脉神剑的功夫



朋友被绿了,不知道这样提醒他,他会不会醒悟



二货听见卖馒头的就嗷嗷叫,难道是神兽转世



新郎结婚呢,你这是愣啥神啊,丈母娘都快生气了



颜值高身材好的妹子,穿什么都好看,不信自己看



家里二萌货被小视频侵蚀,不写作业就剩拍视频了



原来胸前牌子是这么用的



怎么进去的,就怎么拔出来



蹦,沙卡拉卡





你以为这是望远镜吗?哈哈,其实这是酒瓶



一个人的时候,自己猜拳喝酒



纹身现场,这里面装的是气球对吧......



妹子好是好养活,就是看着有点慌



强势锻炼身体,妹子很厉害哦



昨天下午回家时,看到路边上坐着一个老婆婆,双手捂着脸,严严实实看不到表情,胳膊支在膝盖上,静静坐在那。不知道她正在经历什么,艰难孤独的晚年?老伴离她而去?儿女疏于尽孝?为何老年的境遇总是会与悲情联系到一起?社会的责任?我正在思索时,老人打开捂着脸的双手,大喊了一声:藏好了吗?!据说,她是我们村最潮的女孩子!



编辑朋友这婚结的,跟闹着玩似的



编辑小男孩给小马驹喂奶,马妈妈不断蹭头,表示感谢好办法,玩游戏抽烟两不误



编辑大哥你的车哪里买的,我也想一辆!



大型酸菜鱼饭店



狗子你敢过来接我一掌不,让你狗生难忘



纯种二哈,谁敢来跟我比一下纯度



妈妈说以前打水,就是靠这个东西



再难忘的窘境,也是内心深处最怀念的回忆



这服务真是用心了!



不是我吹,你家的二哈觉没有我家的纯



蚊香:你能不能放了我,我想多活一会



刚要变身,结果没电了,就被卡这里了



大家看看我家的水枪是不是招鬼了,我也不敢过去



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只看该作者 沙发  发表于: 昨天 20:44
二货听见卖馒头的就嗷嗷叫,难道是神兽转世
村口小巷,阳光明媚,
卖馒头的吆喝声,响彻天际。
二货小明,听见此声,
立马嗷嗷叫,似狼嚎天际。
邻里乡亲,纷纷侧目,
小明这嗓门,真是惊人。
有人调侃:“小明你这是,
难道是神兽转世,馒头为食?”
小明不理,继续嗷嗷,
仿佛那馒头,是他心头好。
卖馒头的老李,乐得合不拢嘴,
“这馒头真香,连神兽都来抢!”
小明冲上前,买了十个馒头,
一口一个,吃得满嘴流油。
旁人看得目瞪口呆,
这吃相,真是前所未见。
有人问:“小明,你这是,
为何听见馒头就嗷嗷叫?”
小明笑答:“小时候啊,
我妈说我是神兽,馒头为食。”
众人哄笑,原来如此,
小明这嗷嗷叫,竟是童年记忆。
卖馒头的老李,笑得更欢,
“这馒头啊,真是神兽的最爱!”
小明吃完,拍拍肚皮,
“这馒头真香,吃得我心满意足。”
众人纷纷点头,馒头果然好,
小明的嗷嗷叫,成了村里一景。
从此以后,每当卖馒头的吆喝,
小明必定嗷嗷叫,成了村里的笑谈。
有人说他是神兽,有人说他是二货,
但无论如何,小明的嗷嗷叫,成了村里的欢乐源泉。
这二货小明,听见馒头就嗷嗷叫,
难道真是神兽转世,馒头为食?
不管是真是假,这嗷嗷叫声,
给村里带来了无尽的欢笑和乐趣。
卖馒头的老李,生意越来越好,
小明的嗷嗷叫,成了最好的广告。
村里人都说,小明这二货,
真是村里的宝,带来无尽的欢乐。
于是每次,卖馒头的吆喝声起,
小明的嗷嗷叫,准时响起。
这二货小明,成了村里的传奇,
他的嗷嗷叫声,永远不会停息。
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只看该作者 板凳  发表于: 昨天 21:03
搞笑,家里二萌货被小视频侵蚀,不写作业就剩拍视频了,一男一女的学生 对着视频摆弄好舞姿

家庭中二萌货被小视频侵蚀的现象描述
在家庭生活中,有时会发现家中的孩子过度沉迷于短视频,以至于影响了他们的日常生活和学习。这种现象被称为“被小视频侵蚀”,具体表现为孩子不再专注于学业,而是将大量时间投入到拍摄和观看短视频上。

具体案例
案例一:一位家长分享了自己孩子的情况,孩子回到家后首先想到的是刷短视频,甚至在晚上睡觉时也要偷偷看,导致学习成绩显著下降。
案例二:另一个家长提到,孩子因为沉迷于短视频,注意力难以集中,常常在写作业时分心,甚至模仿视频中的行为。
家庭中二萌货被小视频侵蚀的影响
对学习和生活的影响
过度沉迷于短视频不仅会影响孩子的学习成绩,还可能导致他们对现实生活的兴趣减少,影响身心健康。

对心理健康的潜在影响
长期观看短视频可能会使孩子习惯于及时反馈,而忍受不了延迟反馈,这对他们的注意力会造成较大的影响。此外,不适宜的内容还可能对孩子的价值观产生不良影响

学生拍搞笑视频的影响
学生拍摄搞笑视频在当今社交媒体盛行的背景下,已经成为一种普遍现象。然而,这种行为对学生本身及其周围环境可能产生多方面的影响。

积极影响
心理健康与减压
拍摄搞笑视频可以作为一种有效的减压方式。通过创作和分享幽默内容,学生能够释放压力,改善情绪,增强心理健康1。此外,观看搞笑视频也被认为是一种有效的放松方式,可以帮助学生在学习之余放松心情,丰富他们的课余生活。

创意与表达能力
拍摄搞笑视频需要一定的创意和表达能力。学生在创作过程中,可以锻炼自己的想象力、创造力以及语言表达能力。同时,这也是一种展示自我的途径,有助于提高学生的自信心。

消极影响
学习与时间管理
如果学生过度沉迷于拍摄和观看搞笑视频,可能会分散他们对学习的注意力,影响学业成绩。此外,长时间盯着屏幕还可能导致视力下降和其他健康问题。

价值观与道德观念
网络上的搞笑视频内容良莠不齐,一些视频可能包含不健康或不适当的内容。如果学生缺乏正确的引导,可能会受到不良价值观的影响,例如不尊重他人、过于追求物质等。

社会与教育影响
家长拍摄孩子参与的搞笑视频并上传至网络,可能会在无意中将个人观点强加给孩子,违背了孩子的真实表达,可能限制孩子思考问题、明辨是非的能力,并在一定程度上误导网民,带偏节奏,消解学校和社会的正向教育效果。

结论
综上所述,学生拍摄搞笑视频既有积极的一面,也有潜在的负面影响。关键在于如何平衡和引导这一行为。家长和教育者应当关注学生在拍摄搞笑视频过程中的身心健康,确保他们能够在享受创作乐趣的同时,保持良好的学习习惯和价值观。同时,网络平台和相关部门也应加强对内容的监管,营造一个健康、积极的网络环境。
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